おウチはお子様にとって、一番長い時間を過ごす特別な場所。

まずはお子様との関わり方や、おウチの中の環境調整をおこない、おウチがお子様に取って一番過ごしやすく、力を発揮しやすい場所にしていきます。

【支援形態】
Ⅰ.指導員とお子様が着席した状態で、指導員が教材（絵カード、おもちゃなど）を選び、教材を提示し、決められた目標に向けてスモールステップで課題を実施します。まだ身に着けていないスキルを獲得していく事に効果的な方法ですが、決められた環境での実施となるため、日常生活の中でスキルが定着しているかの確認が必要となります。

例：カード選択課題
①テーブルにカードを並べ、「リンゴちょーだい」と伝える。
②リンゴのカードを選んで、指導員に手渡す。
③課題を達成出来たら、好きなおもちゃやお菓子などご褒美を渡す。


Ⅱ.自然に起こる活動の中で教える方法で、お子様が興味を示す教材（おもちゃ、絵本など）や自分からやり始めた活動を使い、指導員がお子様と一緒に遊びながら、やり取りの中で学習の機会を作ります。支援の中で学んだスキルが、自然なかかわりの中で使いこなすことができているか確認をしたり、できているのだけどたまにしかやらない。というような頻度の低い行動やスキルの頻度を高める事などに優れています。

例：おもちゃ遊び
①いくつか興味のありそうなおもちゃを並べ、お子様に遊びたいものを決めてもらう。
②「くるま　ちょーだい」など、欲しいものに合わせて模倣をしてもらう。
③「くるま　ちょーだい」と言えたら、渡して一緒に遊ぶ。



【支援課題例】

1.言語トレーニング
・「りんご、取って」「座る、取って」「大きい方、取って」など伝えて、正しいカードやおもちゃを選ぶ。

・絵本読みなどから、「これは何？」「ママ何してる？」「大きいの反対は？」など、質問に答える。

・「朝ごはん何食べた？」「これはどんな絵？」など、出来事の振り返りや複雑な質問に答える。

2.ソーシャルスキルトレーニング
・「トイレに行きたくなったら、なんて言う？」など社会性を理解する。

・自身の感情を振り返り理解していき、感情のコントロールに繋げていく。

・アナログゲームや遊びの中から、他者との関わり方や負けた時の正しい表現方法などを身につける。


3.身辺自立トレーニング
・ゴム通しやトングつかみなどから、手先の巧緻性やコントロールを身につけていく。

・手洗いや靴下の着脱など、手順ごとに整理し手を持って感覚を教えることから始め、徐々に自立させていく。


4.学習支援
・お子様の理解度の確認したうえで、スモールステップで学習を進めていく。

・どのようなアイテムや方法であれば理解できるかを、指導員と一緒に考えていく。


おウチでの「できた！」を増やしていくことで、最終的には、おウチの外でも自分らしさを発揮して社会で生活できるよう支援のプランニングをおこないます。



【訪問エリア】
・東京都23区

・神奈川県
  川崎市（川崎区/幸区/中原区/高津区/多摩区/宮前区/ 
  麻生区）横浜市（戸塚区/泉区/栄区/瀬谷区/）

・埼玉県(さいたま市/川越市/熊谷市/川口市/行田市/秩
  父市/所沢市/飯能市)

・大阪府（大阪市/守口市/東大阪市）

・鹿児島県（鹿児島市内）

※指導員の空き状況などによりご案内に時間がかかる場合がございます。また上記対象エリア外の方は要相談。またオンラインでのお繋ぎもご案内しております。

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